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中一班的博客

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美术:可爱的小昆虫

2018-6-23 21:00:51 阅读3 评论0 232018/06 June23

今天和孩子们进行了美术活动《七星瓢虫》,通过这节课的学习,孩子们已基本会画七星瓢虫,并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确,比如:画圈画的不好看,颜色图的深浅不一等。不过,画的都挺像的。

  另外,在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

总之,当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候,我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛,太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞,孩子们笑了,我也笑了

作者  | 2018-6-23 21:00:51 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

语言:大馅饼

2018-6-22 7:39:34 阅读10 评论0 222018/06 June22

今天和孩子们进行了《有趣的昆虫》中的一个语言活动《大馅饼》。故事描述了两只小蚂蚁发现了一小片香肠,在蚂蚁女王的吩咐下,兵蚁们保护馅饼,工蚁们有的抬、有的推、有的拉、有的顶……最后在所有蚂蚁的齐心协力下把香肠抬回了家,召开了盛大的宴会。故事情节简单、生动,形象鲜明、突出,向幼儿展示了一个蚂蚁齐心协力、共同劳动的场景。故事不仅蕴藏着蚂蚁种类、特性的知识,更是蕴含着蚂蚁家族团结合作、齐心协力的团队精神。

(一)以“语言表达”为核心,层层递进

1、 以情境为依托,创设想说的空间中班孩子处于具体形象思维阶段,他们的学习与游戏必须需要借助一定的情境才会让孩子积极投入并有效的开展。因此我创设了一个蚂蚁女王带小蚂蚁去草地上玩,从而发生一系列故事的情境,让孩子融入到角色中,在自由、宽松的语言交流环境中做到想说、敢说、喜欢说、充分说并能得到教师的积极回应。

2、以图片为主体,创设会说的空间

本次活动的首要目标是:“引导幼儿关注画面,通过观察、猜测,尝试读懂蚂蚁家族分工合作、齐心协力的劳动场景。”中班的孩子完整的猜测或完整的说好一句话的语言表达能力还有些薄弱。因此,借助这种直观形象的图片可以帮助孩子逐渐发展完整地语言表达能力。而且,还能激发幼儿积极主动参与并大胆表达自己所从图片上发现的故事内容。使他们从不敢说到想说,从不会说到尝试说,从会说到充分说。

3、以表演故事情节为形式,创设乐说的空间

从游戏角度来讲,中班是从平行游戏进入合作游戏的过渡期,创设这样的语言游戏也是启蒙孩子开展合作游戏的一条途径。我根据教材的特点,

作者  | 2018-6-22 7:39:34 | 阅读(10) |评论(0) | 阅读全文>>

棋艺活动:昆虫棋

2018-6-12 16:14:43 阅读11 评论0 122018/06 June12

宝贝们!你们认识昆虫朋友吗?让我们一起下一下昆虫棋吧!

作者  | 2018-6-12 16:14:43 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

美术活动:蝉(折纸)

2018-6-12 16:08:41 阅读12 评论0 122018/06 June12

      夏天到啦!是什么在树上叫呢?原来是蝉!我们一起来折一个蝉吧!

作者  | 2018-6-12 16:08:41 | 阅读(12) |评论(0) | 阅读全文>>

美术活动:蚂蚁王国

2018-6-11 14:00:02 阅读15 评论0 112018/06 June11

蚂蚁的王国会是什么样子的呢?爸爸妈妈快来看看小朋友们心中的蚂蚁王国吧!

作者  | 2018-6-11 14:00:02 | 阅读(15) |评论(0) | 阅读全文>>

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